Les MOOCs, acronyme pour Massive Online Open Courses que l’on traduit en français par “Formations en ligne ouvertes à tous” sont des cours gratuits proposés par des universitaires.

C’est ainsi que, même en étant à l’autre bout du monde, vous pourrez suivre en ligne des cours de l’Université de Harvard ou de La Sorbonne ! Qu’ils soient proposés par  les universités elles-mêmes ou des plates-formes privées, comme Coursera (en plusieurs langues) et FUN (en français), les MOOCs sont le plus souvent gratuits. Ce qui interroge sur le modèle économique…

Les auteurs de Les MOOC : Conception, usages et modèles économiques publié aux éditions DUNOD (2014) s’interrogent tout d’abord sur la prétendue nouveauté du télé-enseignement (le CNED, les conférences en ligne du Collège de France étant bien antérieures aux MOOCs par exemple). Ils discutent de la rapide généralisation des cours en ligne ces dernières années ; toutes les universités majeures proposant des MOOCs aujourd’hui. Les auteurs nous présentent les différents formats de MOOCs : xMOOC, cMOOC, SPOC, … et posent la question de la valeur réelle des diplômes et certificats délivrés à l’issue de ces cours.

L’ouvrage répond également à des questions pratiques : comment réalise-t-on un MOOC et à quel coût ? Pourquoi les Universités se lancent-elles dans cette activité parallèle à l’enseignement traditionnel ?

Enfin, le livre entre en détail dans les modèles économiques sous-jacents à la gratuité des MOOCs, notamment lorsqu’ils sont dispensés par des compagnies privées. Comme c’est souvent le cas sur le web, ces dernières se nourrissent de l’or du net : les données personnelles des personnes inscrites.

L’avis de Crahük : On recommande cette lecture à toute personne intéressée de près ou de loin par la pédagogie, l’éducation et le numérique.

 

Conception, usages et modèles économiques

 

Les MOOC : Conception, usages et modèles économiques
de Jean- Charles Pomerol, Yves Epelboin, Claire Thoury;

Editions DUNOD, 2014; 
ISBN 978-2-10-071283-0